A propósito de la Resolución consolidada de diciembre de 2022 para la convocatoria de concurso oposición de maestros en el turno de estabilización, y de la convocatoria de la RESOLUCIÓN de 1 de febrero de 2024, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca procedimiento selectivo para ingreso en el Cuerpo de Maestros en la COMUNIDAD DE MADRID, AMMAL ha realizado una serie de movimientos al ver amenazada la atención especializada por parte de los maestros de AL.
En la descripción de la parte A de Presentación y defensa ante el Tribunal de una programación didáctica para todas las especialidades de la Comunidad de Madrid se establece que “se elaborará una programación didáctica de cada área en un ciclo (...). Y Solo para las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. Se presentará al tribunal una unidad de programación didáctica de las incluidas en la programación docente presentada, con su correspondiente adaptación curricular significativa, contextualizada para un alumno/alumnos conforme a sus necesidades educativas y su nivel de competencia curricular.“
Además de inédito en cualquier comunidad autónoma, es un despropósito solicitar a los/as especialistas de Audición y Lenguaje la presentación de la programación didáctica de un área que no es nuestra competencia, en lugar de nuestro programa específico de intervención, así como requerir de forma exclusiva la elaboración de las adaptaciones curriculares correspondientes a dicha área cuya responsabilidad es de los maestros que las imparten, que lo harán con la colaboración de los/as especialistas PT y AL pero como asesoramiento.
Nuestra intervención como especialistas no es la docencia propiamente dicha y referida a la impartición de las áreas curriculares, sino la intervención sobre los procesos implicados en el aprendizaje y, en concreto, en todos los aspectos relacionados con el desarrollo del lenguaje y la comunicación, es decir, según el decreto 23/2023 de la CM de atención a las diferencias individuales, las “dificultades asociadas a la condición personal del alumno”.
Por otra parte, los criterios de la resolución establecen que esta programación didáctica solo debe estar centrada en centros de Infantil y Primaria, excluyendo Institutos de Educación Secundaria (IES), Centros de Educación Educación (CEE) y Unidades de Educación Especial (UEE), lo que constituye una discriminación a la atención que los/as especialistas de Audición y Lenguaje prestan a estos ámbitos educativos.
Este movimiento del gobierno de Madrid parece encaminada hacia la desaparición de la atención especializada así como a perpetuar la idea de que la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales es tarea exclusiva de los especialistas PT y AL, al centrar su adaptación curricular en estas figuras, dando a entender la exención de los docentes encargados de las materias de la parte de programación, desarrollo y puesta en práctica para estos alumnos, implicando lo contrario que dicta el principio de inclusión educativa, desfavoreciendo la sensibilización a las diferencias y la atención a la diversidad.
EN RESPUESTA desde AMMAL elaboramos un escrito argumentativo que, gracias a la cuotas de los socios, el abogado de FEMAL pudo dar forma de recurso de alzada que fue presentado el pasado 19 de febrero por registro telemático y aún estamos esperando contestación.
También el 11 de marzo acudimos como convocantes junto a varios sindicatos a la concentración frente a Recursos Humanos.
Hemos observado cómo el gobierno de la comunidad valenciana ha rectificado la solicitud de programación de área para PT y AL de su convocatoria inicial de oposición en una orden de modificación permitiendo la elaboración de líneas de intervención a un alumnado para dichas especialidades. Es por ello que exigimos al gobierno de Madrid que reconsidere estas decisiones y valore la necesidad de mantener y potenciar la labor de los especialistas en Audición y Lenguaje.
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